Afeto e conflito nas interações em ambientes virtuais de aprendizagem

Autores

  • Ana Luisa Mülbert Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC (Brasil)
  • Ariane Girondi Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC (Brasil)
  • Alice T. Cybis Pereira Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC (Brasil)
  • Marina Keiko Nakayama Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC (Brasil)

DOI:

https://doi.org/10.5944/ried.16.2.9905

Palavras-chave:

ambiente virtual de aprendizagem, educação a distância, afeto, conflito, negociação.

Resumo

A interação em ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) é fenômeno de substancial importância para o sucesso de programas de ensino a distância. Neste artigo discutimos sobre a manifestação de afeto e conflito que permeiam as interações ocorridas em AVAs de um sistema formal de ensino superior. A partir dos diálogos desenvolvidos pelos alunos foram identificados padrões de interação que revelam manifestações de afeto positivas e/ou de conflito. Os dados coletados correspondem aos diálogos desenvolvidos entre alunos e professores em um curso superior a distância, submetidos à análise de seu conteúdo em uma abordagem interpretativista. A compreensão do afeto, do conflito e da negociação nas relações em ambientes de aprendizagem on line parecem relevantes para a construção de espaços de aprendizagem que potencializem a manifestação do afeto e a superação do conflito.

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Como Citar

Mülbert, A. L., Girondi, A., Cybis Pereira, A. T., & Nakayama, M. K. (2013). Afeto e conflito nas interações em ambientes virtuais de aprendizagem. RIED. Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 16(2), 59–72. https://doi.org/10.5944/ried.16.2.9905

Edição

Vol. 16 N.º 2 (2013): Miscelánea

Secção

Estudos e pesquisas

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