Aplicación de métodos de diseño centrado en el usuario y minería de datos para definir recomendaciones que promuevan el uso del foro en una experiencia virtual de aprendizaje

Autores

  • Priscila M. Valdiviezo Unidad de Virtualización, UTPL
  • Olga C. Santos UNED
  • Jesús G. Boticario UNED

DOI:

https://doi.org/10.5944/ried.2.13.824

Palavras-chave:

sistemas adaptativos de educación, OpenACS/dotLRN, modelado de usuario, minería de datos y aprendizaje automático, técnicas de agrupamiento automático (del inglés “clustering”), recomendaciones.

Resumo

La adopción de sistemas recomendadores en ambientes virtuales de aprendizaje se está convirtiendo en una alternativa; para lograr la adaptación automática requerida, para atender las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Con los datos de interacción, que proveen estos ambientes es posible encontrar indicadores que con la aplicación de técnicas de minería de datos y aprendizaje automático se pueda identificar información relevante, para la definición de recomendaciones. En esta investigación, hemos aplicado técnicas de aprendizaje no supervisado, para la identificación de patrones comunes de interacción con los foros disponibles en un curso de la plataforma OpenACS/dotLRN. Esto facilitará la definición de recomendaciones que ayuden a mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.

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Como Citar

Valdiviezo, P. M., Santos, O. C., & Boticario, J. G. (2010). Aplicación de métodos de diseño centrado en el usuario y minería de datos para definir recomendaciones que promuevan el uso del foro en una experiencia virtual de aprendizaje. RIED. Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 13(2), 237–264. https://doi.org/10.5944/ried.2.13.824

Edição

Vol. 13 N.º 2 (2010): Monográfico. Adaptación y accesibilidad de las tecnologías para el aprendizaje

Secção

Monográfico

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