El enfoque comunicativo en la enseñanza de lenguas. Un desafío para los sistemas de enseñanza y aprendizaje abiertos y a distancia

Autores

  • José María Luzón Encabo Instituto Cervantes
  • Inés Soria Pastor Instituto Cervantes

DOI:

https://doi.org/10.5944/ried.2.2.2077

Palavras-chave:

Enseñanza a Distancia, Enfoque Comunicativo, Aprendizaje de Segundas Lenguas, Nuevas Tecnologías, Internet

Resumo

En este artículo se presentan algunas de las características y posibilidades didácticas de los actuales sistemas de enseñanza y aprendizaje abiertos y a distancia y su aplicación a la enseñanza de lenguas extranjeras. La enseñanza que actualmente se conoce con los calificativos de a distancia o abierta es muy diferente de la que tenía lugar hace unas pocas décadas y está en condiciones de asumir nuevas parcelas de responsabilidad educativa. En lo que respecta a la enseñanza de lenguas extranjeras y de segundas lenguas, es el enfoque comunicativo, un enfoque flexible y centrado en las necesidades de los estudiantes, el más seguido y aceptado por los profesionales de esta especialidad. Un enfoque, sin embargo, exigente y muchas veces limitado por las necesidades comunicativas que precisa. Pero, ¿pueden beneficiarse mutuamente ambas realidades? ¿admite la enseñanza de lenguas extranjeras una aproximación a distancia conforme a los principios del enfoque comunicativo? ¿está a la altura esperada la metodología didáctica de los sistemas de enseñanza y aprendizaje abiertos y a distancia?

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Como Citar

Luzón Encabo, J. M., & Soria Pastor, I. (1999). El enfoque comunicativo en la enseñanza de lenguas. Un desafío para los sistemas de enseñanza y aprendizaje abiertos y a distancia. RIED. Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 2(2), 40–58. https://doi.org/10.5944/ried.2.2.2077

Edição

Vol. 2 N.º 2 (1999): Miscelánea

Secção

Estudos e pesquisas

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