Uso de la tableta digital en entornos universitarios de aprendizaje a distancia

Autores

  • Martha Vanessa Agila-Palacios Universidad Técnica Particular de Loja http://orcid.org/0000-0003-2301-1469
  • María Soledad Ramirez-Montoya Instituto Tecnológico Superior de Monterrey
  • Ana García-Valcárcel Universidad de Salamanca
  • Jennifer Samaniego-Franco Universidad Técnica Particular de Loja

DOI:

https://doi.org/10.5944/ried.20.2.17712

Palavras-chave:

aprendizaje asistido por ordenador, autoaprendizaje, tecnologías de la información y de la comunicación, aprendizaje móvil, entornos personales de aprendizaje.

Resumo

Los dispositivos móviles, entre ellos las tabletas digitales, se han convertido en una herramienta de trabajo en el ámbito académico, tanto en entornos presenciales como a distancia y/o virtuales; de ahí la necesidad de investigar cómo utilizan estos dispositivos los estudiantes, con qué frecuencia, cuáles son los tipos de interacción más comunes, si modifican en algo sus habilidades previas, estrategias en el uso de tecnologías, etc. La presente investigación se enfoca en la identificación de tipos de interacción de los estudiantes que utilizan la tableta digital como material de aprendizaje en modalidad a distancia con soporte en un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) a través de técnicas de minería de datos (clusterización) siguiendo la metodología CRISP-DM. Los resultados obtenidos muestran que casi la totalidad de los estudiantes usan la tableta para la gestión de su material bibliográfico base y el 76% únicamente para la lectura de los mismos (interacción básica), solamente el 21% la utilizan para otras actividades relacionadas con la comunicación (interacción comunicativa -social) y un 10% para actividades orientadas a producir y compartir contenido (interacción productiva). Estos resultados no están directamente relacionados con la interacción en el EVA, pues no necesariamente aquellos que usan la tableta para comunicación y producción de contenidos son aquellos que tienen una interacción alta en el EVA.

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Publicado

2017-07-01

Como Citar

Agila-Palacios, M. V., Ramirez-Montoya, M. S., García-Valcárcel, A., & Samaniego-Franco, J. (2017). Uso de la tableta digital en entornos universitarios de aprendizaje a distancia. RIED. Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 20(2), 255–271. https://doi.org/10.5944/ried.20.2.17712

Edição

Vol. 20 N.º 2 (2017): Monográfico. La integración efectiva del dispositivo móvil en la educación y en el aprendizaje

Secção

Monográfico

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