Esta é uma versão desatualizada publicada em 2021-06-23. Consulte a versão mais recente.

MOOC: ¿tsunami, revolución o moda pasajera?

Autores

  • Lorenzo García Aretio Centro Universitário Leonardo da Vinci - Universidade Kroton

DOI:

https://doi.org/10.5944/ried.18.1.13812

Palavras-chave:

MOOC

Resumo

Son millones de ciudadanos en el mundo que hasta hoy han seguido algún MOOC (Massive Open Online Course). Son cientos de miles los que en este momento están inscritos en alguno de estos cursos. Podemos ser más o menos críticos con los MOOC, pero, por los efectos que se estaban produciendo entonces, no fue desatino total el término de tsunami con que Brooks (2012) en un artículo en el New York Times (3- 5-2012) calificaba a estos cursos masivos, abiertos y en línea.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

Brooks, D. W. (2012). The campus tsunami. New York Time (4-5-2012), 3, A29.

Conole, G. (2013). MOOCs as disruptive technologies: strategies for enhancing the learner experience and quality of MOOCs. RED, 39. Recuperado de http:// www.um.es/ead/red/39/conole.pdf

García Aretio, L. (2001). La educación a distancia. De la teoría la práctica. Barcelona: Ariel.

García Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital. Madrid: Síntesis.

Horn, M., y Christensen, C. (2013). Beyond the Buzz, Where Are MOOCs Really Going? En Wired, 20 de febrero. Recuperado de http://www.wired. com/2013/02/beyond-the-mooc-buzzwhere-are-they-going-really

Lewin, T. (2013). After Setbacks, Online Courses Are Rethought. En The New York Times, 10 de diciembre. Recuperado de http://www.nytimes.com/2013/12/11/ us/after-setbacks-online-courses-arerethought.html?pagewanted=all&_r=0

Marauri, P. M. (2014). Figura de los facilitadores en los cursos online masivos y abiertos (COMA/MOOC): nuevo rol profesional para los entornos educativos en abierto. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 17(1), 35-67.

Pappano, L. (2012). “The Year of the MOOC”. En The New York Times, 2 de noviembre. Recuperado de http://www. nytimes.com/2012/11/04/education/ edlife/massive-open-online-coursesare-multiplying-at-a-rapid-pace. html?pagewanted=all&_r=0

Polo, G., y De las Heras, G. R. (2008). Merit Pay, Scientific Production, and the Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora del Profesorado Universitario. Journal of Multidisciplinary Evaluation, 5(10), 30- 43.

Regalado, A. (2012). The Most Important Education Technology in 200 Years. En MIT Technology Review, 2 de noviembre. Recuperado de http://www. technologyreview.com/news/506351/ the-most-important-educationtechnology-in-200-years/

Siemens, G. (2012). What is the theory that underpins our moocs? En Elearnspace, 3 de junio. Recuperado de http://www. elearnspace.org/blog/2012/06/03/ what-is-the-theory-that-underpins-ourmoocs/

Siemens, G. (2013). Neoliberalism and MOOCs: Amplifying nonsense. En Elearnspace, 8 de julio. Recuperado de http://www.elearnspace.org/ blog/2013/07/08/neoliberalism-andmoocs-amplifying-nonsense/

Torres, D., y Gago, D. (2014). Los MOOCs y su papel en la creación de comunidades de aprendizaje y participación. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 17(1), 13-34.

Tovar, E., y Lesko, I. (2014). Analysis of successful modes for the implementation and use of Open Course Ware (OCW) & Open Educational Resources (OER) in higher education. the virtual mobility case. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 17(1), 131-148.

Soares, M. J. (2013). Proposições e controvérsias no conectivismo. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 16(2), 9-31.

Youn, T. I. K., y Price, T. M. (2009). Learning from the Experience of Others: The Evolution of Faculty Tenure and Promotion Rules in Comprehensive Institutions. The Journal of Higher Education, 80(2), 204-237.

Downloads

Publicado

2015-01-02 — Atualizado em 2021-06-23

Versões

Como Citar

García Aretio, L. (2021). MOOC: ¿tsunami, revolución o moda pasajera?. RIED. Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 18(1), 9–21. https://doi.org/10.5944/ried.18.1.13812 (Original work published 2 de Janeiro de 2015)

Edição

Vol. 18 N.º 1 (2015): Miscelánea

Secção

Editorial

Licença

As obras que são publicadas neste revista estão sujeitas ao seguintes termos:

1. Os autores cedem de forma não exclusiva os direitos de exploração dos trabalhos aceitos para sua publicação a "RIED. Revista Iberoamericana de Educação a Distância", garantem à revista o direito de ser a primeira publicação do trabalho e permitem que a revista distribua os trabalhos publicados sob a licença de indicada no ponto 2.

2. As obras são publicadas na edição eletrônica da revista sob uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Podem copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato, adaptar, remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial. Você deve atribuir o devido crédito, fornecer um link para a licença, e indicar se foram feitas alterações. Você pode fazê-lo de qualquer forma razoável, mas não de uma forma que sugira que o licenciante o apoia ou aprova o seu uso.

3. Condições de auto-arquivo. Permite-se e incentava-se aos autores difundir eletronicamente a versõ OnlineFirst (versão avaliada e aceita para publicação) de su obra antes de sua publicação, sempre com referência a sua publicação na RIED, já que favorece sua circulação e difusão mais cedo e com isso um possível aumento em sua citação e alcance entre a comunidade acadêmica. Color RoMEO: verde.