Cebrián Robles, D. et al. 2018. Impacto de una rúbrica electrónica de argumentación científica en la metodología blended-learning. RIED - Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. 21, 1 (ene. 2018), 75–94. DOI:https://doi.org/10.5944/ried.21.1.18827.