Proposições e controvérsias no conectivismo

Autores/as

  • Marie Jane Soares Carvalho Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Brasil)

DOI:

https://doi.org/10.5944/ried.16.2.9903

Palabras clave:

conectivismo, pedagogia conectivista, redes, laços fracos, MOOC.

Resumen

Analisam-se as ideias e as aplicações do projeto conectivista. Para o conectivismo o que é relevante são as novas condições e ecologia de aprendizagem que envolvem abundância de informação, redes e conectividade. Há proposições instigantes e inúmeros conceitos agregados à proposta conectivista que exigem discussão e pesquisa. Para o conectivismo, os conhecimentos inovadores advêm da propriedade de realizar combinações, fusões e superposições entre dados e informações que se encontram distribuídos livremente nos links, nós e rede. Mas esta é uma premissa questionável dada a natureza das escalas na rede. A divulgação do conectvismo ganha adeptos e críticos. As críticas ao conectivismo registram inconformidade com sua reivindicação de teoria da aprendizagem. A melhor aceitação ao conectivismo se encontra no seu enderaçamento à pedagogia, mas encontramos reservas e críticas na concepção e prática conectivista nos Massive Open Online Courses.

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Cómo citar

Soares Carvalho, M. J. (2013). Proposições e controvérsias no conectivismo. RIED - Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 16(2), 9–31. https://doi.org/10.5944/ried.16.2.9903

Número

Vol. 16 Núm. 2 (2013): Miscelánea

Sección

Estudios e investigaciones

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